En primer lugar, a lo largo de esta semana entre Miércoles y Viernes (dependiendo de las clases) realizaremos el examen final que resumirá todos los aprendizajes de este curso. En él se pedirá al alumnado que utilice correctamente el vocabulario que hemos trabajado durante el curso así como las estructuras y orden correcto de las palabras.
Para ello he entregado esta semana una ficha resumen de todo lo que hemos trabajado en el curso, especificando qué se espera que hagan y que niveles de complejidad son aceptables, buenos y excelentes.
Este año el centro de nuestro trabajo ha sido comenzar a pensar en Inglés (o al menos aprender a pensar sobre lo que escribimos o decimos). Por ello gran parte del trabajo se basa en la necesidad de que en las frases haya una persona (Yo, tú, él, etc.) en español (I, you, he, she...) en Inglés y que a esa persona le pase algo (que tenga algo, para lo que se usa el verbo TO HAVE=tener; o que sea algo, para lo que usamos el verbo TO BE=ser/estar)
Recordemos que en español el verbo cambia para cada persona (tengo, tenemos, tienen, etc.) y en Inglés pasa lo mismo aunque muchas se repitan (I have, You have, He has, She has, etc.) En la fotocopia primera de la ropa vienen ambos conjugados en presente.
Las descripciones han tomado papel protagonista en nuestro trabajo. Hemos descrito las prendas de ropa que llevamos nosotros y cualquier otra persona, para lo que hemos utilizado la ficha de ropa (la de las siluetas negras) y todo el vocabulario en ella contenida. También hemos hablado de personas, éstas pueden ser altas, bajas, etc.
Sólo con eso ya podemos decir que "Yo tengo una camiseta roja de rayas multicolor y un dinosaurio azul" en Inglés. Con la ficha de los adjetivos para describir objetos hemos visto que podemos ir aún más lejos, nuestra camiseta ya puede ser "roja de rayas multicolor, un dinosaurio azul, grande, con buen olor, de lana y redonda". no sólo la camiseta, con la ficha para objetos podemos describir casi cualquier cosa. Pero por ello debemos conocer la diferencia entre tener y ser porque no somos buen olor, ni tenemos redondos.
¿Y la otra que sale en la foto? ¿La del generador raro de preguntas?
Bien, este año dentro de poder decir muchas cosas dentro de los contextos de los que hemos hablado (ropa, personas, objetos, superhéroes) nos hemos hecho preguntas (Si todos ellos tienen o no tienen algo, si son o no son algo, etc. De nuevo TO BE y TO HAVE y para todo lo que hacen o no hacen las personas; correr, saltar, pensar, hablar, sonreir, etc.; el verbo que sea + TO DO). Pero para las preguntas hay una diferencia. El órden de la persona y el verbo cambia. "I have got an eye" (tengo un ojo) cambia a "Have I got an eye?" (¿Tengo yo un ojo?). Es simple pero hay que trabajarlo.
Así mismo en las respuestas decimos que no dos veces "No, I have not" (igual que en español: NO, yo no lo tengo) o contraído "No, I haven't" Por lo que esta fotocopia también nos da el pie para decir que no a todo.
Por último como adelantaba en el párrafo anterior hemos dado el paso a hablar de muchas cosas más allá de tener o ser, poder hacer o no hacer de todo (saltar, cantar, lanzar, etc.), decir lo que nos gusta, etc. está desarrollado en la ficha de verbos a continuación:
