Class of terror, Organización de trabajo 1.

La semana próxima el equipo de efectos especiales y cámara comenzarán a grabar los secuencias de los "trucos". Mientras tanto el equipo de actores y actrices está a cargo del guión:

La parte en la que estamos trabajando incluye lo siguiente:

- Narrador inicial (contando lo que pasó en un principio).

- Guión de la escena en la que cierran el colegio (Rosa anda a la caza del estilo adecuado para ropa de esa época). Hablarán un par de personas mientras cierran la puerta con  un par de niños alrededor.

- Transición hasta el presente (abriendo de nuevo las puertas y equipo de trabajo arreglando el colegio).

- Primera clase e inicio de curso (sesión de bienvenida a los nuevos alumnos y alumnas).

- Inicio de las "bromas" y alumnos que no se dan cuenta de nada salvo uno, al que nadie hace caso.

(Las partes en negrita deben estar listas para la semana próxima para preparar las escenas y ensayar)

ACTUALIZACIÓN, ya está el audio para practicar.

Y seguimos con vocabulario. Ahora caña a las descripciones de objetos. :) (En breve el audio)

Por cierto, he organizado las palabras en formas que os recuerden de qué característica del objeto estamos hablando. Y como siempre, pulsando en el enlace o en la foto, tendréis acceso a su descarga.

Ficha Vocabulario Descripción Objetos

THE CLASS OF TERROR

THE CLASS OF TERROR:

"En un colegio hace 50 años sucedieron unos hechos extraños... al final un alumno resultó herido y el centro fue cerrado... hasta hoy. Un  grupo de jóvenes maestros ha decidido reabrir el colegio pero... ¿cómo habrá afectado el abandono al edificio?"

Un inquietante relato toma forma en el proyecto película que estamos desarrollando en 4ºA. Actores, equipo de efectos especiales, maquilladores y cámaras están siendo seleccionados en estos momentos.

El guión base ya está hecho y aunque el contenido aún es 100% español, todos los diálogos y la grabación serán en Inglés. Preparaos todos y todas para sentir... TERROR (y en Inglés :P)

Para las pruebas de actores y actrices os dejo a continuación el diálogo que hay que representar, son sólo un par de frases y en pareja, pero pronunciación e interpretación serán tenidas en cuenta:

- Hey Mary... What's that? Did you see that moving?

- No, What are you talking about?

- The eraser... it moved. I'm scared, let's go! LET'S GO NOW!

- Don't be silly it's impossib........ AAAAAAAHHHHHH!!! RUN!

- Hey María, ¿qué es eso? ¿viste a eso moverse?

- No, ¿de qué hablas?

- El borrador... se ha movido. Estoy asustado/a vámonos. ¡Vámonos ya!

- No seas tonto/a es imposib.... ¡¡¡¡¡AAAAAAAAAHHHHHH!!!!!! ¡¡Corre!!

Esta va de prueba, decidme si os funciona o no. Es un juego flash, parecido a la oca con vocabulario básico de la ropa.




En caso de que no se vea... LINK AQUI

Buenas noches a todos y todas. Para comenzar actividades más enfocadas al listening (escuchar) os propongo descifrar el mensaje secreto. Aquí debajo os vais a encontrar 5 fotografías con bastante gente vestida y con números. Encima de cada foto tendréis una pista de audio, con la descripción de la ropa de alguien y debajo unas cuantas palabras con número. La tarea consiste en escuchar las descripciones, mirar bien las fotos y elegir la persona de la que habla. Después miramos su número y elegimos la palabra necesaria para la frase. No hace falta que lo hagáis solos, si queréis hacerlo con familia o amigos, vale también.

Importante: Que nadie escriba la respuesta por aquí. Si lo conseguís, decidme qué os sale, pero en el cole.

Empezamos:

1. He       2. You      3. Ana     4. We

1. has       2. have      3. are     4. is

1.a  2.big  3.blue  4.two  5.color

1. hair  2.red   3.ears   4.fantastic

 

1.sandwich  2.banana  3.legs   4.hat

5.potato  6.animal  7.person  8.pokemon

IMPORTANTE: NOTA ACLARATORIA

El "examen" de la semana pasada no es un examen como tal, es una prueba provisional. Dicho de otra forma, su estatus es equivalente a un ejercicio de clase más o un día de deberes. El auténtico examen es el final de trimestre. Lo único es que el formato es muy útil para evaluar al alumnado, porque dedicando la hora entera puedes enfrentarlos a retos mayores y ver cómo se desenvuelven. Nada más.

Me veo en la necesidad de aclarar este punto, ya que algunos alumnos están francamente preocupados por las represalias de no tener una nota alta. En realidad, en este caso la nota no es lo más importante, implica más bien si hay mucho trabajo que hacer o no.

El cuadro de Autoevaluación de un par de entradas más abajo (consultar aquí) nos permitirá acotar ése trabajo de forma efectiva. A través del blog iré desarrollando actividades concretas para cada habilidad que los alumnos/as que así lo deseen podrán hacer, con énfasis en los que lo necesiten más.

Os pido que comprendáis que las pruebas que les estoy poniendo son muy complejas. La idea no es volver loco a nadie, al pedirles que pongan en juego varias destrezas simultáneamente afloran las dudas e incongruencias en caso de no estar totalmente interiorizadas (por ejemplo: alumnos que en ejemplos sencillos respetan el orden de las descripciones, pero que cuando se están preocupando de escribir una pregunta no lo hacen). 

Cuando tengan que comunicarse en el mundo real no lo van a tener todo a mano y facilito, les faltarán palabras, o no les vendrán a la cabeza, entenderán retazos de la conversación, pronunciarán cosas incorrectamente que el otro no entenderá y un sinfín de cosas... Ponerlos ante un reto en el que no lo tengan todo mascado es útil.

P.D. Sacar un sobresaliente, aprobar la asignatura, etc. no depende de tener notazas en las pruebas. Depende de las habilidades y destrezas adquiridas. Esas que a pesar de lo raras que sean las preguntas o los ejercicios, siguen ahí. Disculpad lo enorme del mensaje, por el bien de los niños y niñas, seamos constructivos.

   

Os añado la ficha de trabajo de vocabulario para 3º que estamos trabajando en clase. Como puse antes, os subiré un audio con las pronunciaciones para que las podáis practicar en casa con ellos y ellas.
ACTUALIZACIÓN (AUDIO YA DISPONIBLE)


ACTUAL: Ficha partes del cuerpo